Šiandieninis švietimas jau nebe toks, koks buvo anksčiau, ir mokiniai taip pat pasikeitė. Užaugusi išmaniųjų telefonų, memų ir „TikTok” tendencijų eroje, Z karta gyvena akimirksnio pasitenkinimo ir nesibaigiančio naršymo pasaulyje. Mokytojams tai kelia išskirtinį iššūkį – kaip konkuruoti su virusinių vaizdo įrašų patrauklumu ir išlaikyti mokinių susidomėjimą mokymusi?
Mariela yra meksikietė mokytoja, kuri labai myli savo darbą. Ji save apibūdina kaip šiuolaikišką „TikToker” mokytoją, nuolat ieškančią naujų būdų įtraukti savo mokinius. Savo „TikTok” paskyroje ji nuolat dalijasi geriausiomis praktikomis – nuo priemonių iki patarimų kitiems mokytojams. Ji tiki, kad humoras yra svarbi gyvenimo dalis, todėl jis tampa svarbiu ingredientu visose jos pamokose.
Viena iš sričių, kuriose mokytojai rado kūrybiškų būdų užmegzti ryšį su mokiniais, yra grįžtamojo ryšio teikimas. Kaip ir kitos mokymosi proceso dalys, grįžtamasis ryšys yra itin svarbus – jis padeda paaiškinti sąvokas ir motyvuoja mokinius tęsti mokslus.
Vertinimas yra vienas iš įprastų grįžtamojo ryšio būdų, tačiau laikai, kai pažymys buvo tik skaičius ar raidė, jau praėjo. Šiandien mokytojai savo vertinimams suteikia asmeniškumo – naudoja individualizuotas žinutes, specialius piešinius ir net memų lipdukus, kad geriau užmegztų ryšį su mokiniais ir kalbėtų jų kalba, taip stiprindami mokymąsi.
Savo „TikTok” paskyroje Mariela rodo, kaip naudoja linksmus „Temu” lipdukus, kad kalbėtų mokinių kalba ir aktyviai įtrauktų juos į mokymosi procesą.
„Manau, kad mokiniai turi matyti vertinimo procesą kaip kažką teigiamo ir natūralaus. Jis turėtų būti smagus, o ne būdas juos bausti už tai, kad nepakankamai mokėsi. Be to, jie turi suprasti, kad esu čia tam, kad padėčiau jiems mokytis, o ne tik vertinčiau, bet ir skatintų juos parodyti geriausia, ką gali”, – sako ji.
Nustebinkite savo skaitmeninės kartos mokinius klasėje, kad mokymasis išliktų gyvas
Šiandien mokymosi procesas turi būti pritaikytas prie mokinių poreikių ir pomėgių, kad būtų iš tiesų sėkmingas. Be to, kuo labiau mokiniai nustemba, tuo aktyviau jie įsitraukia į klasės veiklas.
„Pastebėjau, kad memai, kuriuos mokiniai jau naudoja kasdieniuose pokalbiuose, yra puikus būdas juos nustebinti. Jie nėra įpratę sieti humoro su mokymusi, o man tai labai patinka”, – sako ji. „Vertinimo pavertimas kažkuo neįprastu, netikėtu yra labai svarbus norint išlaikyti gyvą mokymosi kibirkštį”, – priduria ji.
„Be to, mane stebina didelis lipdukų kiekis kiekvienoje pakuotėje, o tai man labai patogu, nes mokau skirtingas grupes”, – sako ji apie savo pirkinį. „Ir man labai patinka, kad jie būna tokie įvairūs, todėl lengva išvengti pasikartojimų”, – pastebi ji.
Ji jau pastebėjo teigiamą poveikį, kurį jos klasėje turėjo pasikeitęs požiūris į vertinimą. „Naudodama šį memų lipduką, kurį radau „Temu” platformoje, užmezgu stipresnį ryšį su mokiniais ir paverčiu mokymosi patirtį smagia bei netikėta. Mano mokiniai jaučiasi suprasti ir motyvuoti, o klasę mato kaip erdvę, kurioje gali būti savimi”, – apibendrina ji.
„Dėl neįtikėtino poveikio, kurį juokingi lipdukai padarė mano mokiniams, dabar jaučiu, kad radau raktą, kaip paversti vertinimą kažkuo įdomiu net ir sau pačiai, nes man patinka kiekvienam mokiniui parinkti tinkamiausią lipduką”, – sako ji.
Žaidybinimas kaip mokymosi priemonė
Viena naujausių švietimo tendencijų yra žaidybinimo naudojimas klasėje. Tai novatoriškas požiūris, padedantis išlaikyti mokinių įsitraukimą į mokymosi procesą pasitelkiant įvairius edukacinius žaidimus.
Smagių „Temu” lipdukų naudojimas yra vienas iš būdų taikyti žaidybinimą ne tik naujoms sąvokoms mokytis, bet ir skatinti mokinius kasdien pranokti save.
„Mokiniai gali rinkti šiuos lipdukus ir kurti vertinimo albumą, kad galėtų sekti savo pažangą – tai motyvuoja juos toliau mokytis. Mokytojai taip pat gali dalyti linksmus lipdukus klasės veiklų metu, skatindami mokinius aktyviai dalyvauti, kad gautų jiems reikalingus lipdukus”, – aiškina ji.
Zahira Fernández iš Ispanijos rodo, kaip naudoja nešiojamą spausdintuvą, kad sukurtų pačius įspūdingiausius ir linksmiausius lipdukus visoms savo mokymosi priemonėms dekoruoti. Ir mokiniai, ir mokytojai gali smagiai leisti laiką mokykloje, naudodami šiuolaikines priemones, kurios padeda išlikti motyvuotiems mokymosi procese. Dory, amerikietė mokytoja, taip pat mano, kad smagių lipdukų, tokių kaip tie, kuriuos ji rado „Temu”, naudojimas yra labai patogus būdas kurti jaukią atmosferą savo trečios klasės mokiniams.
Tai tik vienas iš pavyzdžių, kaip vartotojai naudoja „Temu” kūrybiškoms, personalizuotoms dovanoms ar priemonėms įsigyti. Kadangi perkate tiesiai iš gamintojo, be tarpininkų, kurie pridėtų nereikalingų išlaidų, galite pritaikyti užsakymą pagal savo norus – ne tik mokyklos reikmenis, bet ir bet ką, ko jums reikia. Štai tik keli pavyzdžiai: individualizuotos pagalvėlės ir dėlionės su nuostabia šeimos nuotrauka, ypatingi rėmeliai su artimųjų atvaizdais, juokingos kojinės su smagia nuotrauka, padaryta praėjusią vasarą, ar net laikinos tatuiruotės su jūsų mėgstamu atvaizdu.
Neseniai „Temu” taip pat pradėjo kviesti vietinius pardavėjus tokiose rinkose kaip Ispanija, JAV, Jungtinė Karalystė, Vokietija, Prancūzija, Italija, Nyderlandai, Meksika, Belgija, Lenkija ir Austrija prisijungti prie savo platformos. Daugėjant vietinių pardavėjų, „Temu” galės pasiūlyti dar platesnį ir įvairesnį produktų pasirinkimą, geriau atitinkantį vartotojų poreikius ir pageidavimus, kartu remiant vietos verslus. Bendrovė tikisi, kad net 80 % visų pardavimų Europoje sudarys šis vietinis modelis, o Europoje įsikūrę pardavėjai ateityje galės per „Temu” pardavinėti ir pasaulinėse rinkose.
